すみません。今晩は、とりあえずメモを投稿します。
・計画地周辺の敷地分析
の話をしていて、だんだんと園内のみの話になっていく。
・調べてもらった資料の整理方法：
結局箇条書きで羅列するのみ。
・当日から公園を見に行っていた。
分かりやすく褒めればよかった。
午後：
・仕切り直して、公園の種類と今回の目的を組立ながら説明した。
・午前中のメモを整理して、
・先輩2人に見せるのに、一人で説明させてみることにしました。
突然大人2人に説明は難しいので、最初にスピーチは作ってメモに書いてもらい、そのまま言えるようにしました。
・プチ☆プレゼンをしてもらった。
課題解決の捻出は明日、現地を見てもらった後で良い
事になった。
学生は、1）付近の公園とのアクセスの確認、
2）今日話したプレゼンとその時の指摘をWordやパワポでメモを取る。
「今日のプレゼン内容は、何もこれで確定するわけではなく、デザイン次第で組み換えられるます。」と伝えた。
計画地以外についての対応に迷った。
学生が公園と近隣公園まで道順が分かりにくい、または存在が分かりづらいので誘導サインの計画を提案した。実際なら計画しない、けれども設計演習なので、計画範囲外でも『案』として取っておいてもよいのではないかと迷った。
→先輩：設計提案んとしては不可。演習では案として扱ってよし。現実の実施設計では、各提案ではなく指摘はできる。
初心に戻って、けれどもいつも初心のつもり。
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